《The Addams Family》词曲 / Andrew Lippa
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Vocal 与 Piano 按原谱页码同页显示，采用 A4 竖版比例。故事与讲解跟随当前原谱页；全曲共 5 页，播放时自动翻页。
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Pugsley 的姐姐 Wednesday 爱上了 Lucas。他发现姐姐的注意力开始转向别人，忍不住担心：以后谁还会像从前一样陪我？
《The Addams Family》的怪诞之处，是这家人常把别人害怕的事当作亲密的游戏。歌词表面在问姐姐为什么不再“折磨”他，底下藏着的却是一个孩子对陪伴的依赖。
前面有八小节钢琴。可以让学生先听三拍子的摇曳，想一想 Pugsley 犹豫了多久，才说出第一个 What if。每小节感受一个大拍，句子保持说话的方向。
第一问列出最坏的可能，How would I manage 则问到了自己。可以先朗读这两个问题，再带着同样的语气唱。
熟悉的人有了新的朋友，你最想对他说什么？
练习建议：先听完整前奏，再从 What 开始唱；第二遍把 How would I manage 单独说清楚。
Pugsley 越想越担心。姐姐走开，自己毫发无损，工具也收起来了——这些在别人看来都是好事，他却觉得两人的共同生活要消失了。
三个字母表示一切正常、安然无恙。把词义弄明白，再体会他为什么说得不高兴：他在意的是姐姐还愿不愿意陪他。
这一页接着上一页的 What if she。唱到 walks away 仍然是在完成同一个问题，到了 tool 才收住。
到了 I could，他开始想：这些游戏我自己也会做。危险画面只存在于角色的夸张想象里，课堂用节奏和语气表达。
Pugsley 最怕的是游戏消失，还是姐姐离他越来越远？
练习建议：先听跨页整句，再把 A-O-K 的三个字母读清；cruel 用两个音节唱，保持原来的轻盈三拍子。
这份清单越列越夸张，反而让我们听见他绕着一个简单的问题打转：如果姐姐不在，自己做这些事还有什么意义？
myself 从上一页唱过来。翻页时继续同一个词，等到后面的 could 再开启下一个想象。
几个 could 让念头一个接一个冒出来。词尾清楚、重心向前，比每个危险词都加重更能听出思路。
到了 but face the fact，他停下来面对事实。下一页的 Without her 才会说出答案；这句整句范读会连续跨页播放。
如果只用一句普通的话说出他的心事，你会怎么说？
练习建议：把几个 could 串起来朗读，再练 but 前后的语气变化。动作保持在安全的舞台表达范围内。
“没有她，一切都不一样。”这是 Pugsley 最直接的一句话。但他很快又说服自己，只要让姐姐喝下药水，一切就能恢复。
从上一页接过 Without，完整唱到 the same。可以把速度放慢，先让学生听见这句话与前面清单的区别。
前面是害怕和猜测，现在是 Wednesday will、she’ll、Lucas will。他说得越来越确定，仿佛事情已经会照自己的想法发生。
结合这段剧情，drink 指喝下加了虚构药水的饮料。这个计划显示了他的不安，也将影响后面的晚餐场面。
他想要姐姐回来陪他，还有哪些可以直接说出口的办法？
练习建议：先把 Without her 与 Wednesday will drink 各读一遍，比较一处坦白、一处盘算的语气。
他希望 Lucas 离开，姐姐重新像从前那样陪自己玩。可到了最后，他仍然担心：在那之前，自己只是一个被留下的孩子。
这一页从 torture 接过 so she can，意思仍然连着 Lucas will leave her be。整句范读会回到句首，帮助听清前后关系。
strange、fat 是他给自己贴上的标签。教学时把注意力放在角色的孤单和不自信，给学生留出理解人物的空间。
末尾的速度与长音按现有伴奏保留。kid 唱完以后，继续听完钢琴，让结尾有一个安静落下来的过程。
如果你是他的朋友，会怎样回答最后这句话？
练习建议：从 ’Til then 开始练最后一句，听清速度变化，保持长音连贯，再把尾奏完整听完。
