《Annie》词曲 / Charles Strouse / Martin Charnin
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Vocal 与 Piano 按原谱页码同页显示，采用 A4 竖版比例。故事与讲解跟随当前原谱页；全曲共 5 页，播放时自动翻页。
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Molly梦见母亲哭醒，Annie先安慰她，再说起自己一直想象的父母。这一页的远方、咖啡和领带，都是她想出来的家庭画面。
far away 和 real nearby 指向相反的位置。Annie没有证据判断父母在哪里，便把两种可能都留住。
Maybe 是“也许”；he may be… 是“他也许正在……”。先连贯读完动作，再放进旋律。
唱第一句时，你面前是Molly，还是想象中的父母？
建议用自然说话的音色读咖啡、领带这一对动作。页末的 house all 还没说完，要带向下一页的小山。
接着上一页的房子，Annie添上小山、钢琴、账单和收藏品。细节越多，她越像在说服自己：这个家真的可能存在。
hidden by a hill 接着上一页的 house all。页码变了，意思没有结束；整句播放会从真正句首开始。
Betcha 不是新证据，而是语气变得更有把握。把 young、smart、good 的判断说清楚，不必逐件表演家里的物品。
同样是想象，Maybe 和 Betcha 的把握有什么不同？
建议先对读 playin' / payin'，再连上 piano / a bill。Why shouldn't they be? 是替自己的希望辩护，别唱成生气质问。
Their one mistake 把父母离开的事实说成“唯一的错误”。Annie承认自己被放弃，却还想保护心里的父母形象。
原谱保留 givin' up me 的词序，me 成为落点。课堂可说明普通英语更常说 giving me up，演唱仍按原谱。
长句从 So 一直带到 maybe。Baby 是她想象父母叫自己的称呼，不需要故意装成婴儿声。
一直在照顾Molly的Annie，此刻希望谁来照顾自己？
建议先完整读出 when I wake 与 they'll be there 的关系，再练渐慢和回原速。跨系统的 maybe 仍是一个词。
钢琴间奏给愿望留出没有回答的空间。Annie再次开口，说父亲读书、母亲缝衣，也开始想象他们能为自己做什么。
he reads 和 she sews 是两幅平行画面。reads 在这里是现在时，词尾轻收；不用把家庭分工讲成固定规则。
she's made me 中 she's 是 she has，和前面的 she's sittin' 不同。重点是“为我做”，不是母亲造了一只衣柜。
第二轮想象里，哪些细节开始和Annie自己有关系？
建议在间奏中继续保持等待的对象，进入 Betcha 时自然接话。页末的 So 是下一段期待的起点。
Annie接受父母也许严格，只要他们是自己的父母。最后她不再只谈论“他们”，而是直接请求“你们来接我”。
they're mine 表达她渴望属于一个家庭。不是占有别人，而是希望双方都认出彼此的关系。
prayer's 是 prayer is；冒号后接最终请求。最后的 maybe? 仍然犹豫，愿望没有得到确定答案。
末句从“他们”变成“你们”，你会把目光放在哪里？
建议先把最后一句当成请求说给远处的人听，再加入旋律。渐慢与延长跟本曲伴奏练习，别用哭腔挤出结尾。
