《Matilda The Musical》词曲 / Tim Minchin
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Vocal 与 Piano 按原谱页码同页显示，采用 A4 竖版比例。故事与讲解跟随当前原谱页；全曲共 11 页，播放时自动翻页。
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Jack 和 Jill 上山取水，后来摔了下来。每次讲这个故事，结局都一样。Matilda 却停下来想：他们真的没有别的选择吗？
Matilda 聪明、爱读书，家里的大人却不太愿意听她说话。她会从书里找答案，也会反过来问：书里写好的结局，一定不能变吗？
前几句像在讲熟悉的童谣。到了 inevitable 和 written that way，她开始对结局有了意见。可以带一点疑问，不用从第一个字就唱得很凶。
如果这个故事交给你来写，你想从哪一步开始改？
第 11 小节只有三拍，第 12 小节回到四拍。末尾的 Like 接到第二页，不要把它当成一句话的结束。
Matilda 接着想到 Romeo 和 Juliet：两个人还没相遇，悲剧的结局就已经等在前面。她觉得，这样的故事也该被问一问。
从 Like 开始，到 happily 才收住。先连起来读懂，再按音乐的停顿安排呼吸。跨页的地方不等于句子结束。
I wonder why… 是她开始提出办法的地方。试着像刚想到一个主意，而不是把整页都唱成悲伤。
如果人物能在故事中途改一个决定，结局会不会不同？
先说顺 love and fate and a touch of stupidity。每一个 and 都在往同一个句子里添意思。
故事讲完，Matilda 把问题带回自己身上。她听惯了“要听话”，现在想知道：遇到不公平的事，也只能忍着吗？
We’re told… 是别人给她的要求。唱到 but surely…，她自己的想法出来了。用语气把两边分开，别只靠音量。
grin and bear it 说的是笑着忍受；take it on the chin 也不能只按“下巴”去理解。先用自己的中文说说整句，再回到英文。
你能听出哪一句是“大人说的”，哪一句是 Matilda 自己的想法吗？
这一页的最后一句接到下一页。整句范读会从 If 开始，连着读到 nothing will change。
Matilda 给自己一个回答：年纪小，也能做一些事。她不想再用“小”作为一直等待的理由。
第一个 little 说的是自己小，后面又把“小”拿出来当成拦路的理由。每次都同样用力，反而听不出区别。
If you sit around… 先说一种选择，后面才说这种选择会带来什么。不要只记住最后的 not right，前面的理由也要听得见。
唱“你也能做很多事”的时候，你想把这句话说给谁听？
先按意群朗读，再加旋律。到了 not right 再站稳，前面保持说话的流动。
现在轮到 Cinderella。她有仙女教母帮忙，处境很快变好了。Matilda 接着问：如果没有人带着魔法来帮你呢？
Cinderella、cellar，fairy、scary，声音彼此呼应。可以读得轻巧一点，让学生听见它们的联系。
But what if… 把童话带回现实。唱到这里，可以稍稍停下“讲故事”的口气，认真想一想。
没有魔法时，故事里的孩子还能试着做些什么？
两次 lot 不同：her lot 指她的处境，a lot less 则是在说“少了很多”。
Matilda 不再只等着被帮助。她开始觉得，自己也可以想一点办法。熟悉的旋律回来时，她的语气也更确定了。
这个词可以带一点机灵，但不用故意做坏孩子的声音。她在想办法，并不是在比谁更凶。
同样的 Just because… 再次出现，可以比第一次更明确。句子越熟，越要记得自己在说什么。
同一句话，第一次是试探，第二次是决定，你会怎么说？
把 grin and bear it、nothing will change 分别当成完整意群练习，再连回长句。
这一页把前面的想法推得更近了一步。Matilda 不只是在评价事情，她开始想：既然不对，接下来能做什么？
前半页仍然是那条长句：一直不行动，就像默认眼前的一切。最后的 not right 才因此有分量。
末尾 And if it’s not right… 还没有说完。后面的 put it right 会把“判断”变成“改正”。
只说“这样不对”和试着改好一件小事，有什么不同？
跨页继续唱时，保持同一个念头。不要因为翻页，把 And if… 唱成一段已经结束的话。
门闩轻轻一动，地板响了一声，翅膀拍了一下。Matilda 把这些很小的动作放在一起，说明变化也可以有很小的开头。
slip、creak、flap、tick 不需要夸张表演，字头清楚就能让人想到动作和声音。
你已核对这一行原谱写作 see。课件的谱面与歌词都保留 see；教师备课时留意这处原谱错误，不在课件中悄悄换字。
你能从这一页里找出三个很小、但能让人听见的声音吗？
Ev’ry day 的句子接到下一页。先读完整句，再看这一页末尾的三连音怎样连接过去。
一天从一声滴答开始，逃脱从锁里的一声咔哒开始。Matilda 的意思越来越清楚：如果想改变故事，总得有一个开始。
tick 是钟表的滴答，click 是锁里的咔哒。短词也值得说清，别在连续歌词里一带而过。
you don’t have to cry，you don’t have to shout 可以用平实、坚定的语气。说清楚，比一味喊大声更容易让人听懂。
如果只能从一件很小的事开始，你会选什么？
’Cause 是 because 的口语缩略。接回熟悉的旋律时，继续保持这页刚形成的决定。
前面的旋律和句子再次回来。Matilda 已经讲过自己的理由，这一次，她更清楚自己为什么不愿意一直忍着。
可以记住前面刚说过什么，再唱这一页。同一句话会因为前面的经历，听起来有不同的分量。
后半页的长句连着几个意思。先找好意群和换气处，别为了唱到最后，把前面的字都挤在一起。
如果不能靠提高音量，你还能怎样让同一句话听起来更坚定？
在 grin and bear it、take it on the chin 这些地方保持自然连读，最后把 not right 说清楚。
唱到最后，Matilda 把目光收回自己。她不再只问别人为什么不改变，而是决定：自己的故事，要由自己先做一点事。
这些词是全曲的落点。可以真诚、直接，不用把它们唱成大人的演讲。
Sometimes you have to be a little bit naughty 回来了。这里的“不乖”，与她一路想过的公平、选择和行动连在一起。
现在再听第一句，你觉得 Matilda 和开头有什么不同？
最后一遍可以先不看讲解，完整唱一次。听听故事、问题和决定有没有连成一条线。
